---

 

 

Как примут ребенка в детском коллективе? Какие отношения сложатся у него с воспитателем? Не будет ли малыш часто болеть? Привычные родительские волнения и тревоги. Такие же проблемы встают и перед воспитателем. И они вполне, обоснованны, поскольку известно: изменение социальной среды сказывается как на психическом, так и на физи­ческом здоровье детей. Особого внимания с этой точки зрения требуют те малыши, ко­торым впервые предстоит перейти из достаточного замкнутого се­мейного круга в мир широких социальных-контактов. Установлено, что именно в этом возрасте адаптация происходит дольше и труд­нее, чаще сопровождается болезнями.

Дело в том, что в этот пери­од интенсивно физически развивается организм, созревают психи­ческие процессы. А на этапе становления дети в наибольшей сте­пени подвержены колебаниям и даже срывам. Новые условия и как ответная реакция новые формы поведения требуют определенных усилий и умений со стороны ребенка.

От того, насколько малыш подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависят и течение адаптационного периода (который может продолжаться иногда и полгода), и его дальнейшее развитие. Задача родителей заключается в том, чтобы не только обеспечить необходимый фи­зический уход за малышом, но и способствовать наиболее полному развитию его психики, которое изначально построено на опреде­ленных закономерностях взаимодействия его со взрослыми. Знание этих закономерностей, применение их в практике семейного воспи­тания создадут условия и для благополучного включения ребенка в новую социальную среду. Взрослые в семье понимают, что адаптационный период - один из самых сложных в жизни ребенка. Все охают, причитают, волну­ются за него, но не более того! * В первую очередь необходимо привести в соответствие распорядок дня ре­бенка дома с режимом дошкольного учреждения. Планомерно, постепенно можно подвести ребенка к четкому его выполнению.

Когда малыш придет в группу, его не нужно будет переучивать, ломать. * В процессе подготовительного этапа нужно будет уделить внима­ние рациону питания. Как правило, у детей в период адаптации снижается аппетит, иногда вплоть до полного отказа от пищи. *В это же время необходимо обратить серьезное внимание на формирование навыков самостоятельности. Ребенок, умеющий есть, раздеваться и одеваться в детском саду, не будет чувствовать себя беспомощным, зависимым от взрослых.

Умение самостоятельно занять себя игрушками поможет ему отвлечься от переживаний, на какое-то время сгладить остроту отрицательных эмоций.

 Самостоятельность ребенка создаст предпосылки для более быстрого установления контактов со взрослыми и сверстниками. Длительность адаптации зависит также и от уровня развития ребенка. Если с ним систематически занимались дома и рос он че­ловеком общительным и самостоятельным, то в группе он быстро устанавливает контакт с воспитателем, может себя занять содержа­тельной игрой и не чувствовать себя заброшенным и беспомощ­ным. Малышу, который дома находился на попечении всех родных по очереди, который не привык самостоятельно занять себя ни на минуту, в условиях детского сада будет трудно. Если родителям удалось сформировать у ребенка навыки само­обслуживания, умение играть, общаться со сверстниками, если до­машний режим дня малыша совпадает с д/с, то, адап­тация будет безболезненным и коротким.